作業(yè)和測(cè)試情況可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，得出最全面的教學(xué)情況反饋；體育鍛煉告別傳統(tǒng)的尺子、哨子、秒表，還能及時(shí)給出體能建議；教師排課、學(xué)生選課可以通過(guò)電腦系統(tǒng)在最短時(shí)間內(nèi)得到最優(yōu)方案……近年來(lái)，重慶市璧山區(qū)區(qū)把“智慧教育”作為推動(dòng)教育改革的關(guān)鍵之舉和促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的重要手段，大力構(gòu)建區(qū)級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧教育管理云平臺(tái)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，助力全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。

近日，一位特殊的“助教老師”出現(xiàn)在御湖小學(xué)的體育課堂上，學(xué)生立定跳遠(yuǎn)、跳繩的每一個(gè)動(dòng)作都被它盡收眼底，完全不需要借助紙筆、尺子等工具，就能準(zhǔn)確報(bào)出最終成績(jī)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

而這正是璧山區(qū)AI體育教學(xué)助教，通過(guò)AI運(yùn)動(dòng)視覺(jué)分析技術(shù)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，伴隨式地采集學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，從運(yùn)動(dòng)姿態(tài)、肌肉運(yùn)動(dòng)分布、運(yùn)動(dòng)建議等維度，勾勒出每位學(xué)生的“體質(zhì)畫像”，開出針對(duì)性的“運(yùn)動(dòng)處方”，讓體育課堂變得更“智慧”。

“我們有時(shí)候無(wú)法時(shí)刻關(guān)注孩子的每個(gè)動(dòng)作，它可以幫我們及時(shí)提醒學(xué)生規(guī)范動(dòng)作。”該校體育老師裴丹介紹，小助手還會(huì)將成績(jī)自動(dòng)錄入進(jìn)云端數(shù)據(jù)庫(kù)，以便于老師查看每個(gè)孩子的體質(zhì)發(fā)展情況。

同樣的應(yīng)用場(chǎng)景還出現(xiàn)在鳳凰小學(xué)的圖書館，新應(yīng)用的智慧圖書管理系統(tǒng)基于底層教師、學(xué)生、家長(zhǎng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，打通借閱環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)，同步自助借閱機(jī)、人臉識(shí)別機(jī)、PC端和手機(jī)端數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)熱門圖書自動(dòng)推送、班級(jí)借閱排行、個(gè)人借閱排行等，實(shí)現(xiàn)區(qū)域、學(xué)校可視化管理，促進(jìn)師生閱讀能力的提升，目前學(xué)生圖書借閱率達(dá)95%。

“我們可以通過(guò)掃描條形碼、人臉識(shí)別來(lái)借書還書，最近有什么新書也可以在大屏幕上看見(jiàn)，節(jié)省了我們一本一本找書的時(shí)間，既便捷又方便。”學(xué)生冉晨煊拿著剛借出來(lái)的《福爾摩斯探案集》高興地說(shuō)道。

不僅如此，教師們還利用區(qū)域智慧教學(xué)云平臺(tái)備課、教研，有效開展精準(zhǔn)化、差異化、個(gè)性化教學(xué)，日均使用平臺(tái)3200余次，提升了課堂效率。學(xué)生在“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”中利用“微輔導(dǎo)”“智能輔導(dǎo)”“錯(cuò)題輔導(dǎo)”“同步訓(xùn)練”等進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力獲得提升……也正是這一個(gè)個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景逐步構(gòu)成了璧山區(qū)智慧教育體系的“全鏈條”閉環(huán)。

“智慧管理系統(tǒng)匯聚了全區(qū)各級(jí)各類學(xué)校的基礎(chǔ)信息，基于大數(shù)據(jù)分析，為我們?cè)诓季终{(diào)整、師資配置、資源配置等科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支撐。智慧教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)備課、上課、作業(yè)推送與批改，優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校、區(qū)級(jí)、市內(nèi)外、國(guó)家四級(jí)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。”區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

未來(lái)，在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，璧山區(qū)將持續(xù)推進(jìn)教育新基建，打造教育數(shù)字基座，整合滿足多元需求的優(yōu)質(zhì)資源，更新師生及家長(zhǎng)教育理念，提升師生信息素養(yǎng)，變革教育模式，實(shí)施數(shù)字化教育綜合評(píng)價(jià)，優(yōu)化教育管理業(yè)務(wù)流程，以教育數(shù)字化支撐璧山區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。（尹秀秀）