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編者按：教者，上所施，下所效也。育者，教子使作善也。陶行知先生說(shuō)：“校長(cháng)（書(shū)記）是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評價(jià)一個(gè)學(xué)校，先要評論他的校長(cháng)。”在教育領(lǐng)域，為人民教育事業(yè)傾灑著(zhù)青春和汗水的優(yōu)秀校長(cháng)（書(shū)記），他們正以品牌化、特色化的教學(xué)管理實(shí)踐，生動(dòng)闡釋著(zhù)重慶教育的時(shí)代風(fēng)采和品質(zhì)內涵，他們秉持特色辦學(xué)的理念，啟迪生命智慧，陪伴生命成長(cháng)。

教育是根，文化是魂。中國網(wǎng)新重慶教育頻道推出“對話(huà)·思想+”百名校長(cháng)（書(shū)記）訪(fǎng)談系列報道，特邀重慶創(chuàng )新教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)張廣義與校長(cháng)們面對面，聽(tīng)他們講述最生動(dòng)的師生故事，傳播最前沿的教育理念。

訪(fǎng)談嘉賓：

查建華，重慶市涪陵城區第七小學(xué)校教育集團黨總支書(shū)記、總校長(cháng)，正高級教師。從教35年，其間任校長(cháng)31年，先后榮獲重慶市第五屆勞動(dòng)模范、重慶市骨干校長(cháng)、重慶市最美校長(cháng)、重慶市書(shū)香校長(cháng)、重慶市特級教師、涪陵區名校長(cháng)、涪陵區優(yōu)秀教育工作者等。主編《古老的希望城》等校本教材18冊，出版專(zhuān)著(zhù)《基礎教育本質(zhì)新論》，承擔課題研究21項，公開(kāi)發(fā)表論文17篇，獲獎11篇。建立“查建華人才導師工作室”“涪陵區勞模創(chuàng )新工作室”“查建華名校長(cháng)工作室”，指導培養中青年教育管理人才。

以下為采訪(fǎng)實(shí)錄：

重慶創(chuàng )新教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)張廣義：重慶市涪陵城區第七小學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)城七小）從占地面積不到20畝的學(xué)校，發(fā)展成為如今的“一校三區”的辦學(xué)格局，作為學(xué)校校長(cháng)肯定傾注了大量的心血，請你談一談學(xué)校這幾年的辦學(xué)情況，學(xué)校發(fā)展得益于哪幾個(gè)方面？

重慶市涪陵城區第七小學(xué)校教育集團校長(cháng)查建華：個(gè)人認為，學(xué)校的發(fā)展得益于以下幾個(gè)方面：

第一方面，得益于我們區委區政府對義務(wù)教育階段的工作的高度重視，這些年我們涪陵在基礎教育做了大量的工作，尤其是在辦學(xué)模式的改革上，涪陵區大力推進(jìn)集團化辦學(xué)，在優(yōu)質(zhì)均衡的這條道路上，走深走實(shí)。學(xué)校以本部校區為主，我們現在發(fā)展成為了有興涪校區和白鶴梁校區，共三個(gè)校區，規模越來(lái)越大，優(yōu)質(zhì)教育的資源覆蓋面越來(lái)越廣，得到了我們這個(gè)區域的老百姓的高度的認可。

第二方面，涪陵城七小是一個(gè)辦學(xué)歷史60多年的學(xué)校，在文化引領(lǐng)、凝聚人心這一塊兒上，我們做了大量的工作。我們七小秉承著(zhù)“學(xué)而有異，和而不同”的辦學(xué)理念，緊緊抓住校園文化的建設。一方面是教師文化，我們用“學(xué)而有異，合而不同”的理念，對教師能力進(jìn)行拓展，特別是對學(xué)科老師，從名師、骨干教師這些方面，做了大量的工作。這些年，學(xué)校成長(cháng)為國家級、重慶市級、涪陵區級的優(yōu)秀教師一年比一年多，學(xué)校形成了一個(gè)名師、骨干教師“主政”我們整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)的工作，在一線(xiàn)發(fā)揮著(zhù)他們的骨干作用。教師文化對我們整個(gè)學(xué)校教師的素質(zhì)素養的提升，有了很大的提高。另一個(gè)方面，就是學(xué)生文化，學(xué)校堅持給孩子最陽(yáng)光的童年，奠人生最堅實(shí)的基礎的辦學(xué)指導。我們有多彩的七小校園文化，我們的藝術(shù)節、體育節以及學(xué)生各個(gè)社團方面的這些年的發(fā)展和成績(jì)的取得，包括國際象棋、籃球、足球以及網(wǎng)球、乒乓球都是國字號的國家示范學(xué)校。這些年，我們通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，在整個(gè)七小教育集團的學(xué)生當中，形成了七小蓬勃向上的校園學(xué)生文化的氛圍。我們三個(gè)校區在“學(xué)而有異和而不同”的辦學(xué)理念的指導下，整個(gè)校園文化繽紛多彩，真正達到了校園文化的育人功能和作用。所以，我覺(jué)得第二個(gè)方面就是得益于我們的文化建設。

第三方面，更得益于我們整個(gè)七小教育集團的老師。大家樹(shù)立著(zhù)一種努力的拼搏和向上的意識，整個(gè)學(xué)校非常重視質(zhì)量建設，這些年我們每一年在全區基礎教育的綜合評估當中都是第一。我們的綜合素質(zhì)，學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，這些年無(wú)論是市區政策也好，還是一些質(zhì)量檢測也好，我們的成績(jì)都是優(yōu)秀的。

所以，我覺(jué)得這些年學(xué)校能夠快速發(fā)展，一個(gè)是得益于我們區委、區政府的高度重視，對學(xué)校的改革；第二個(gè)方面得益于校園文化的一個(gè)推進(jìn)；第三，得益于我們對質(zhì)量的高度重視。

重慶創(chuàng )新教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)張廣義：校長(cháng)的教育創(chuàng )新是學(xué)校發(fā)展的靈魂，在積極探索辦學(xué)路徑的同時(shí)，你是如何因地制宜創(chuàng )新思路，并有效管理好學(xué)校的？

重慶市涪陵城區第七小學(xué)校教育集團校長(cháng)查建華：作為城七小的校長(cháng)，我個(gè)人認為在以下幾個(gè)方面，做了一些努力。

一個(gè)方面，就是創(chuàng )新工作思路，因為教育的發(fā)展必須要有創(chuàng )新的思路。如果我們多年保持一種模式，一種推動(dòng)工作的方法，或者按部就班的工作，勢必造成一種倦怠感。所以，這些年城七小教育集團積極開(kāi)拓創(chuàng )新。無(wú)論是我們的管理創(chuàng )新，還是我們的課堂教學(xué)的創(chuàng )新，還是我們抓“五育并舉”措施的創(chuàng )新，我們都做了一些嘗試。比如說(shuō)，我們在管理方面的創(chuàng )新對學(xué)校的管理崗位進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，讓我們更多的中青年管理人員，優(yōu)秀的中青年走上學(xué)校的管理崗位。學(xué)校在管理崗位當中重點(diǎn)培養我們的青年老師，讓更多的青年老師走上學(xué)校管理崗位。

第二個(gè)方面，我覺(jué)得作為城七小教育集團能夠有一個(gè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，更得益于我們抓教研。教研對于一個(gè)學(xué)校來(lái)講，它是促進(jìn)這個(gè)學(xué)校內生的一種發(fā)展動(dòng)力。作為基礎教育義務(wù)教育，教研是最能夠提升我們的老師課堂教學(xué)，老師個(gè)人的素養一個(gè)最有效的途徑。這些年，我們城七小教育集團抓教研活動(dòng)，有一些做法，更有一些體會(huì )。第一，首先要立足于我們的課標。我們現在提出所有的老師一定要有一個(gè)理念，就是跟著(zhù)課標來(lái)教學(xué)。比如，作為我們的學(xué)科老師，必須要對課標要有一種了解熟悉，而且把它內化成自己行動(dòng)，像課堂行動(dòng)、教學(xué)模式的行動(dòng)等。第二，我們著(zhù)眼于對青年教師的培養，尤其在管理上要大膽的使用青年教師。在教學(xué)上，我們要看到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，必須要重視青年教師。我們有一個(gè)理念，現在青年教師的模樣，就是未來(lái)城七小教育集團發(fā)展的樣子，所以我們非常重視青年教師的學(xué)科、教研工作。我們對青年教師，幾乎近乎于苛刻的要求，比如，我們的課堂每一節課必須寫(xiě)詳案，包括開(kāi)場(chǎng)白的每一句話(huà)，包括過(guò)程當中的每一個(gè)環(huán)節，包括課后結束的時(shí)候是用什么樣的語(yǔ)言來(lái)結束這堂課，同時(shí)還包括PPT、教學(xué)用具的使用等方面都有嚴格的要求。說(shuō)實(shí)話(huà)，當初這些青年老師，尤其是剛剛從大學(xué)畢業(yè)出來(lái)的年輕老師，他們感覺(jué)很有壓力，覺(jué)得這個(gè)工作這么苦、這么累。但是，他們在一年、兩年之后，感謝這種苛刻的要求，讓他們迅速的成長(cháng)。所以，第一個(gè)就是立足于課標；第二個(gè)就是對青年教師的學(xué)科教學(xué)的研究；第三，我們圍繞著(zhù)所有的學(xué)科教育組建教育團隊。現在我們整個(gè)集團的教育團隊，我們有學(xué)科教學(xué)中心、學(xué)術(shù)督導中心。這兩個(gè)中心就是從整個(gè)集團的面上來(lái)加大對較嚴的教學(xué)的工作，第二個(gè)就是每個(gè)校區組建有我們的學(xué)科教學(xué)這個(gè)團隊，從集團到校區，校區的年級到年級的學(xué)科，他是一個(gè)完整的一個(gè)教研的一個(gè)體系。我們這樣做的目的，讓整個(gè)教育集團有方向、有目標。第二個(gè)各個(gè)校區要有力度，各個(gè)校區在抓教育的時(shí)候，要有自己校區的一些特色，所以我們整個(gè)來(lái)講，第二個(gè)方面就是對我們整個(gè)教研的一個(gè)高度重視。

第三個(gè)方面，就是我們緊緊抓住了黨建工作對學(xué)校教育工作的一個(gè)促進(jìn)和保障。我們作為學(xué)校來(lái)講，黨領(lǐng)導一切，我們學(xué)校的一切工作就是在黨總支的領(lǐng)導下來(lái)開(kāi)展的。那么，作為我們城七小教育集團黨總支在推進(jìn)學(xué)校工作、抓學(xué)校管理方面，我們一直堅持不懈，狠抓努力的實(shí)行。在整個(gè)七小教育集團的黨建工作有一個(gè)品牌，叫做“七樹(shù)丹心，童心向黨”。這是涪陵區教育系統申報的一個(gè)區級品牌提升工程，同時(shí)也獲得了重慶市教委“雙創(chuàng )”工作的實(shí)施單位。我們“七樹(shù)丹心，童心向黨”主要就是“1371”內容。那個(gè)“1”，就是黨建帶隊建。“3”就是三個(gè)陣地，我們的主題班會(huì )隊會(huì )、升旗儀式、小白鴿校園電視臺，通過(guò)這三個(gè)陣地來(lái)發(fā)揮對我們所有隊員的積極性。常規教育“7”，就是7大主題。城七小教育集團確定了教育的七大主題，由“七人、七一、七園、七地、七少、七好和七星”來(lái)推進(jìn)我們整個(gè)黨組織的“七樹(shù)丹心，童心向黨”主要活動(dòng)。最后就是“1”目標。我們通過(guò)“1371”一個(gè)中心、三個(gè)陣地、七大主題、實(shí)現一個(gè)目標。這個(gè)目標就是要培養一批聽(tīng)黨話(huà)、感黨恩、跟黨走，丹心向黨的新時(shí)代的好隊員。

重慶創(chuàng )新教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)張廣義：我們得知，你獲評重慶市“勞動(dòng)教育優(yōu)秀校長(cháng)”，學(xué)校構建的“3+1+X”勞動(dòng)教育模式，已經(jīng)形成一張響亮的勞動(dòng)教育名片，請你談一談這方面的一些感悟。

重慶市涪陵城區第七小學(xué)校教育集團校長(cháng)查建華：勞動(dòng)教育是我們新課程標準一大亮點(diǎn)。從今年秋期開(kāi)始，我們所有的勞動(dòng)教育課在課表上都反映出來(lái)了，這是一個(gè)與過(guò)去來(lái)講一個(gè)非常大亮點(diǎn)。那么城七小教育集團，在怎樣來(lái)落實(shí)、實(shí)施新課標中，對小學(xué)生的勞動(dòng)教育我們也做了一個(gè)思考。

我們通過(guò)研討，通過(guò)大家的智慧，提煉出城七小教育集團“3+1+X”勞動(dòng)教育的一個(gè)路徑。“3”就是我們要充分發(fā)揮家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育的三個(gè)陣地，培養我們孩子勞動(dòng)教育的一體化思路。

這個(gè)“1”，就是我們要構建作為勞動(dòng)教育的一個(gè)校本化的特色，城七小教育集團涪陵“榨菜之鄉”，城七校與渝東南農業(yè)科學(xué)研究院攜手，開(kāi)發(fā)《一顆青菜頭》校本課程。我們覺(jué)得，我們涪陵的孩子他就應該對這么一個(gè)聞名世界一棵植物，肯定要自己要首先了解。學(xué)校第一依托了渝東南農科院的專(zhuān)家，我們這里的開(kāi)辟了一個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，主要是讓孩子們能夠有機會(huì )，親臨榨菜生長(cháng)的地方。比如，說(shuō)榨菜的種子、榨菜的發(fā)芽、榨菜的收割以及包括榨菜的一些制作。

因為我們涪陵榨菜的制作有很多種方式，很多種口味，所以都讓孩子們來(lái)了解我們榨菜的一生。作為一個(gè)涪陵人，作為一個(gè)享譽(yù)世界的榨菜之鄉，培養他們的一種家鄉的自豪感，就是要讓他們真正參與到勞動(dòng)教育的當中去。同時(shí)，我們還編制了一本校本教材《一顆青菜頭》，專(zhuān)門(mén)系統地介紹榨菜的一生，它從種子到最后的成品榨菜的整個(gè)過(guò)程。所以，我們也得到了渝東南農科院的專(zhuān)家的大力支持，在本部校區專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了一塊地，讓孩子們在校園里面就可以去種植榨菜，去了解榨菜，進(jìn)而對榨菜有一個(gè)整體的認識。

我們想通過(guò)家、校、社的教育，有了對涪陵當地的這個(gè)榨菜了解后，這些是不是一個(gè)完整的勞動(dòng)教育的一個(gè)立體結構呢？我們覺(jué)得還不夠。

我們覺(jué)得，還可以有多種的創(chuàng )新的形式，還有多種的勞動(dòng)教育維度，所以，就提出來(lái)“X”。那就是我們孩子們除了以上兩個(gè)方面，可以還有自己的一些動(dòng)手的實(shí)踐，一些和家長(cháng)親子的活動(dòng)，同時(shí)還可以到我們的一些企業(yè)、到一些山川河流，做一些社會(huì )實(shí)踐的調查等等，有很多可能性。

所以，城七小教育集團提出了勞動(dòng)教育的“3+1+X”勞動(dòng)教育的模式，其主要的目的就是要通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)一步的來(lái)培養我們孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，鍛煉他們從小對勞動(dòng)的意志品質(zhì)的一種形成。（杜興偉、鄭小慶/文   視頻制作）