“用集體經(jīng)濟加盟生豬養殖基地的想法可行！區上組織的培訓班既講理論，又貼近實(shí)際，非常受用！”2月17日，黔江區白土鄉涼洞村黨支部書(shū)記陳昌銀，看到養殖基地內，一頭頭白白胖胖的生豬即將出欄，心里高興不已！他說(shuō)，此次生豬養殖發(fā)展集體經(jīng)濟并取得成效，思路來(lái)源于參加全區組織的集體經(jīng)濟負責人培訓班的輔導案例，讓他們集體經(jīng)濟發(fā)展“開(kāi)新局”。

今年，黔江區認真落實(shí)市委組織部關(guān)于提升村（社區）干部能力素質(zhì)的工作要求，實(shí)施“村（社區）黨組織書(shū)記培訓提質(zhì)計劃”在優(yōu)化內容、創(chuàng )新方式、增強實(shí)效等方面下狠功夫，著(zhù)力推動(dòng)村（社區）黨組織書(shū)記教育培訓提檔升級，取得實(shí)效。

突出“量體裁衣”，優(yōu)化培訓內容

“我希望在培訓中能夠找到集體經(jīng)濟發(fā)展的新思路和搞清楚怎么規范使用地票資金。”阿蓬江鎮分水村黨支部書(shū)記帥見(jiàn)在課題調研組面前表達出這樣的期待。

“只有知道村（社區）黨組織書(shū)記們缺乏什么、想學(xué)什么，才能更好量身定制培訓課程！”

為了解決村（社區）黨組織書(shū)記對培訓內容興趣不高的問(wèn)題，黔江區以村（社區）“兩委”換屆回頭看、半年基層黨建督查為契機，采用個(gè)別訪(fǎng)談、專(zhuān)題座談、問(wèn)卷調查等形式，重點(diǎn)了解村（社區）黨組織書(shū)記抓基層黨建、能力提升需求等情況，收集普遍關(guān)注的共性問(wèn)題，形成“培訓需求、能力短板、工作亮點(diǎn)”三張清單。按照“干什么學(xué)什么，缺什么補什么”的原則，分類(lèi)設置班子建設、黨員管理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等專(zhuān)業(yè)課，精心設計農村人居環(huán)境整治、撂荒地復耕、地票資金使用等政策課，開(kāi)發(fā)農村實(shí)用技術(shù)、農村電商、帶貨直播等實(shí)踐課，讓實(shí)用技術(shù)進(jìn)村社。

突出“形式多樣”，創(chuàng )新培訓方式

日前，黔江區太極鎮成片的桑園桑樹(shù)已經(jīng)刷白，煥發(fā)出勃勃生機，綠綠的小桑葉慢慢探出了頭，標準化的養蠶大棚依山而建……太極鎮是當地出名的“蠶桑小鎮”，也是黔江區村（社區）黨組織書(shū)記現場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)之一。

“如何讓學(xué)員們既聽(tīng)得懂又學(xué)得會(huì )？”區最終在豐富形式、創(chuàng )新課堂上找到了答案。

有了這一思路后，該區在豐富培訓形式上新招頻出。依托區委黨校、武陵山鄉村振興學(xué)院舉辦村（社區）黨組織書(shū)記理論大講堂。整合黨性教育基地、鄉村振興示范點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)示范基地等資源，打造4條現場(chǎng)培訓路線(xiàn)、24個(gè)現場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，開(kāi)展現場(chǎng)培訓+情景體驗+互動(dòng)教學(xué)“沉浸式”培訓。充分利用遠程教育平臺、“黔江組工”微信公眾號，面向村（社區）黨組織書(shū)記開(kāi)辦專(zhuān)題網(wǎng)班。今年來(lái)，已開(kāi)展現場(chǎng)教學(xué)7場(chǎng)，培訓村（社區）黨組織書(shū)記719人，舉辦網(wǎng)上培訓1期、推送黨課37期。

同時(shí)注重在實(shí)踐中提升村（社區）黨組織書(shū)記履職能力，常態(tài)化組織實(shí)崗歷練，安排10名村（社區）黨組織書(shū)記赴山東日照掛職，分期分批組織40歲以下村（社區）黨組織書(shū)記到鎮街民政、社保、規劃等窗口“跟班實(shí)訓”，了解熟悉惠民政策、辦理流程，提高民事代辦服務(wù)水平。

突出“考核管理”，嚴明培訓學(xué)風(fēng)

村（社區）黨組織書(shū)記教育培訓管理目標任務(wù)要落地落實(shí)，科學(xué)嚴格管理起著(zhù)重要的作用。

“現在學(xué)員們聽(tīng)課更加認真了，學(xué)習興趣大大提升了，課堂氣氛更加活躍了。”村（社區）黨組織書(shū)記培訓班的跟班老師談到這一可喜的變化。

該區組織部相關(guān)負責人介紹，通過(guò)強化課堂管理，建立落實(shí)跟班聯(lián)絡(luò )員制度，選派部機關(guān)年輕干部作為跟班聯(lián)絡(luò )員，協(xié)助班主任抓好日常管理，督促培訓學(xué)員遵守培訓紀律，實(shí)現同步跟蹤督查，課堂氛圍學(xué)習氛圍更加濃厚。

此外，黔江區還探索建立個(gè)人1篇學(xué)習體會(huì )、1次培訓測試、分組1次專(zhuān)題研討“三個(gè)一”機制，對參訓學(xué)員能力提升效果、培訓知識吸收效果跟蹤問(wèn)效，由跟班教師結合“課堂表現+測試成績(jì)+實(shí)踐鍛煉”評定參訓學(xué)員考核等次，對不合格的，進(jìn)行談話(huà)提醒，重新參加培訓。（冉為）