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中國網(wǎng)7月29日訊  近日，重慶市第三十二中學(xué)校“自助教育”課程開(kāi)發(fā)研討會(huì )召開(kāi)。本次研討會(huì )由學(xué)校課程研究處主任李世允主持，沙坪壩區進(jìn)修學(xué)院副院長(cháng)余華云，沙坪壩區高中語(yǔ)文研修員姜恒權，重慶第三十二中學(xué)校長(cháng)李龍均、副校長(cháng)伍天明、霍敏、黃校輝等領(lǐng)導及學(xué)校部分中層干部、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、青年老師參加了本次研討會(huì )。

本次研討會(huì )分為兩個(gè)階段，第一個(gè)部分是領(lǐng)導和專(zhuān)家指導，第二個(gè)部分是“自助管理”和“自助學(xué)堂”分場(chǎng)研討。

重慶三十二中校長(cháng)李龍均介紹課程情況

研討會(huì )上，重慶三十二中學(xué)校長(cháng)李龍均向大家介紹關(guān)于自助教育課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)情況。他指出，學(xué)校之前花了十多年的時(shí)間創(chuàng )建了“自助教育”品牌，并集思廣益，完成了《自助教育論》，這對學(xué)校的發(fā)展起到了提綱挈領(lǐng)的作用。“自助教育”的創(chuàng )建使得學(xué)校學(xué)生的成績(jì)日益提高、學(xué)校規模逐步擴大，學(xué)校正在由低層次的高完中轉變?yōu)楦邔哟蔚母咄曛小榱诉M(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和老師的發(fā)展、進(jìn)一步完善“自助教育”，學(xué)校決定圍繞“自助教育”進(jìn)行再次開(kāi)拓，進(jìn)行關(guān)于“自助教育”的課程開(kāi)發(fā)。

隨后，李龍均向大家展示了他關(guān)于自助教育課程開(kāi)發(fā)的構想。他指出，“自助教育”分為“自助管理”和“自助學(xué)堂”兩個(gè)板塊，“自助管理”既指集體也指個(gè)體的建設，分初、高中兩個(gè)時(shí)段，因學(xué)生年齡特點(diǎn)的問(wèn)題，不合在一起。“自助管理”有六個(gè)維度，分別是“自愛(ài)”、“自信”、“自省”、“自律”、“自主”、“自治”，初一和高一年級主要培養孩子“自愛(ài)”和“自信”，初二和高二年級主要培養孩子“自省”和“自律”，初三和高三年級主要培養孩子“自主”和“自治”。學(xué)校計劃在一年的時(shí)間內三個(gè)年級合在一起完成六個(gè)“自”的開(kāi)發(fā)，完成以后分別形成六本課程。關(guān)于“六個(gè)自”，李龍均分享了他的理論探討，他向大家展示了每個(gè)“自”的理論探討方向，給班主任們提供了研究方向。有了理論框架后，大家就可以圍繞理論設計平行的或縱深的主題活動(dòng)課程，可以使每個(gè)班主任獨立完成。

緊接著(zhù)，李龍均向大家介紹了“自助學(xué)堂”課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)構想。他提出，“自助學(xué)堂”必須要符合新課程要求，以開(kāi)放的形式構架課程，要求以一篇課文或者一個(gè)單元、章節為開(kāi)發(fā)單位、在開(kāi)發(fā)中要明確“五個(gè)助”的不同內容、要有學(xué)科特點(diǎn)、要有個(gè)人理解、有明確課堂的內容、要明確課外的學(xué)習任務(wù)。此外，李龍均還對課程開(kāi)發(fā)的分工做了細致的安排，提出具體的要求。

研討會(huì )上，沙坪壩區高中語(yǔ)文研修員姜恒權針對該課程的構想提出了自己的看法。他指出，該課程開(kāi)發(fā)體現出學(xué)校具有高瞻遠矚的意識，縱觀(guān)古今中外很多學(xué)校的發(fā)展，課程才是一個(gè)學(xué)校真正的產(chǎn)品、課程力才是一個(gè)學(xué)校真正的生產(chǎn)力，課程的開(kāi)發(fā)可以留下良好的師資以及良好的運轉體制，因此學(xué)校的戰略路徑選得非常好。隨后，姜恒權針對課程開(kāi)發(fā)計劃提出了建議：一是學(xué)校要通過(guò)課程開(kāi)發(fā)更好地落實(shí)國家的課程；二是課程開(kāi)發(fā)要覆蓋課程開(kāi)發(fā)的整個(gè)流程——從開(kāi)發(fā)到實(shí)施、評估和深化；三是可以嘗試逆向設計，以往的教學(xué)流程是按照教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評估的順序，本次課程開(kāi)發(fā)可以嘗試將教學(xué)評估放在教學(xué)目標之后，可以更好地針對學(xué)生出校的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)實(shí)施。四是要讓“自助學(xué)堂”站在“自助教育”的高度，達成邏輯的統一，建議以“自”為著(zhù)力點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的元認知能力、思考能力、自我系統的管控，從而建成自助管理當中的“六個(gè)自”的訓練系統。

沙坪壩區進(jìn)修學(xué)院副院長(cháng)余華云也針對學(xué)校的“自助教育”課程開(kāi)發(fā)計劃進(jìn)行了指導。他建議：可以使相關(guān)概念更明晰，達成邏輯統一；讓課程理念更加卓越；讓課程目標更加系統，可以思考初一到高三六年的培養目標，融入核心素養；讓課程內容更鮮活，多運用多媒體技術(shù)，文本與現代信息技術(shù)要融合，可以嘗試微視頻、微動(dòng)畫(huà)；讓課程實(shí)施方式多樣化，側重以單元為單位的課程計劃與實(shí)施，落實(shí)國家課程標準的同時(shí)還要抓住教育熱點(diǎn)；要重視管理與評價(jià)，課程開(kāi)發(fā)要思考如何對教師以及課程本身進(jìn)行管理和評價(jià)。讓課程建設更有力，找到課程建構著(zhù)力點(diǎn)，用自助學(xué)堂撬動(dòng)自助教育，用大單元撬動(dòng)課程。

經(jīng)過(guò)第一輪階段集中研討，老師們對“自助教育”課程開(kāi)發(fā)有了更加深刻的認識，也對今后課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施有了初步的想法。之后進(jìn)入研討會(huì )的第二階段，“自助學(xué)堂”和“自助管理”分別研討。研討中，各板塊的牽頭領(lǐng)導對本板塊的研究方向和構思進(jìn)行了詳細的介紹，各位參研老師和班主任也提出了自己的初步想法。每個(gè)板塊都集思廣益，進(jìn)行著(zhù)激烈的討論，在討論中碰撞出智慧的火花。

據了解，“自助教育”是重慶三十二中的文化品牌，十多年來(lái)，學(xué)校一直秉承“自助教育”的理念，培養了大批優(yōu)秀老師、提升了學(xué)生的核心素養，并推動(dòng)學(xué)校不斷發(fā)展，形成獨特的品牌。本次研討會(huì )的成功召開(kāi)為該校的“自助教育”課程開(kāi)發(fā)指引了方向、打下了堅實(shí)的基礎，攜同師生，群策群力，爭取早日取得研究成果。（重慶市第三十二中學(xué)校供稿）