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中國網(wǎng)12月22日訊 “教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。在育仁中學(xué)有這樣一位英語(yǔ)教師，從教書(shū)第一天起，她就立志扎根教學(xué)一線(xiàn)，用青春點(diǎn)燃教育的理想；嚴管和大愛(ài)是她的教育風(fēng)格，倔強和堅韌是她的工作態(tài)度。

她叫周俊，在學(xué)生們看來(lái)，她是慈愛(ài)的母親，是嚴厲的父親，是真心的朋友，更是人生的引路人。

育仁中學(xué)周俊老師

教育 是一場(chǎng)和學(xué)生一起成長(cháng)的旅行

2009年，從背上簡(jiǎn)單的行囊，站上講臺的那一刻起，周俊的教師生涯就這么開(kāi)始了……

暮然回首，11年彈指一揮間。這一路走來(lái)，跌跌撞撞，有歡喜、有淚水、有激情、有憂(yōu)愁，周俊用青春活力編織起自己的人生夢(mèng)想，可謂是五味俱全，精彩紛呈。

在英語(yǔ)教學(xué)工作中，周俊堅持以自己的學(xué)習帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習，以學(xué)生的成長(cháng)激勵自身的成長(cháng)，多年的教學(xué)過(guò)程也給她積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格。

“If you have a chance to travel,Where do you want to go？”“I would like to visit the Great Wall，because it is one of the wonders in the world, which is a splendid attraction!”在周俊的課堂上，幾個(gè)學(xué)生組成一小組，正在上演著(zhù)一場(chǎng)“情景劇”。從前，學(xué)生們所認知的英語(yǔ)課無(wú)非就是老師“講”、學(xué)生“讀”，而周俊的英語(yǔ)課堂卻顯得非常生動(dòng)，類(lèi)似這種看似平平無(wú)奇的“travel”主題，周俊也會(huì )讓學(xué)生從目的地、怎么去、需要做哪些準備，讓學(xué)生以表演、游玩的形式去詮釋和學(xué)習。

從課堂設計，到調動(dòng)課堂氛圍，再到課后總結，周俊不斷地苦練本領(lǐng)，堅持學(xué)習吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，無(wú)論是新型教學(xué)軟件還是網(wǎng)絡(luò )平臺，她都運用得心應手。

為創(chuàng )造樂(lè )學(xué)的氛圍，周俊將小組、音樂(lè )、律動(dòng)和英語(yǔ)教學(xué)巧妙結合，打造學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的英語(yǔ)課堂，即使枯燥的高三復習課也能帶給學(xué)生寓教于樂(lè )的驚喜。長(cháng)年的教學(xué)探究和實(shí)踐，讓她的英語(yǔ)課堂形式靈活多樣，學(xué)生們也越來(lái)越愛(ài)上英語(yǔ)課了，周俊也因此收獲了學(xué)生們的一致認可。

因材施教 每一個(gè)孩子都值得被關(guān)注

在育仁中學(xué)有一個(gè)“將軍班”，是該校的“王牌班級”，德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)生都能上一本線(xiàn)，高分段名列全區前茅。“將軍班”的教師團隊集合的都是全年級的最強的師資力量，4年前，周俊脫穎而出成為了2019屆將軍班的英語(yǔ)老師。

“不放棄任何一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能進(jìn)步，都能成長(cháng)。”這是周俊日常掛在嘴邊的一句話(huà)。前些年的教育生涯里，她教育過(guò)習慣較差的學(xué)生，培養過(guò)天賦出眾的學(xué)生，也指導過(guò)從跌倒中奮起的學(xué)生，由此在教將軍班的學(xué)生時(shí)，她特別注重不同類(lèi)型學(xué)生的實(shí)際差異。

為了做好因材施教，周俊常用自己的課余時(shí)間分析每一個(gè)孩子的學(xué)情，尤其是對特殊情況的孩子，她會(huì )在精細化評估后進(jìn)行針對性的輔導。可能會(huì )被誤解，甚至有過(guò)爭執，但在她的教學(xué)生涯中，從未放棄過(guò)任何一個(gè)孩子。

“英語(yǔ)學(xué)習需要堅持不懈的努力。態(tài)度和堅持很重要，同時(shí)還需要大量的積累閱讀能力和語(yǔ)法等技巧。”周俊說(shuō)，在她看來(lái)，只要用心發(fā)掘，每一個(gè)孩子都可以有閃光的角度，經(jīng)過(guò)打磨總會(huì )發(fā)出不同的光芒。 

曾有一個(gè)男生從高一入校時(shí)英語(yǔ)成績(jì)就比較差，嚴重拖了其他科目的“后腿”。得知情況的周俊決定為該男生“開(kāi)小灶”補習英語(yǔ)，并通過(guò)樹(shù)理想、發(fā)獎勵等方式不斷鼓勵他，激發(fā)該男生的內驅力。

高中三年下來(lái)，該男生英語(yǔ)成績(jì)得到了突飛猛進(jìn)的增長(cháng)，和將軍班其他同學(xué)一樣考上了自己心儀的大學(xué)，即使已經(jīng)畢業(yè)依然和周俊老師保持著(zhù)亦師亦友的聯(lián)系，對周俊老師曾經(jīng)提供的幫助感激不盡。

提高教學(xué)水平更要匯集“集體智慧”

作為英語(yǔ)備課組組長(cháng)，周俊在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，除了關(guān)注孩子們的學(xué)習情況，還要關(guān)注小組老師組織上課的情況。

英語(yǔ)備課小組有4位英語(yǔ)老師，在周俊看來(lái)，集體的智慧非常重要。因而，她會(huì )定期組織備課組活動(dòng)，學(xué)習前沿城市的新高考，學(xué)習命題方向，并把細節落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，指導學(xué)生學(xué)習重點(diǎn)。

每次備課組集體備課時(shí)，周俊都要帶領(lǐng)備課組的老師們梳理單元教學(xué)目標，掌握單元主題和教學(xué)要素。指導備課老師們圍繞教學(xué)目標制定合理的教學(xué)難、重點(diǎn)，并分享各自整理的課件，互相幫助，吸取精華。

“根據學(xué)生的實(shí)際情況，備教法的同時(shí)，也要備學(xué)生的學(xué)法。”周俊介紹說(shuō)，備課是教學(xué)工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節，需要根據學(xué)生的特點(diǎn)把復雜的內容變簡(jiǎn)單，讓學(xué)生容易接受，同時(shí)也促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

每一次集體備課都透露著(zhù)周俊的嚴謹和執著(zhù)，備好的每一節課、做好的每一個(gè)課件都凝聚著(zhù)周俊的汗水和心血。為了撰寫(xiě)教案學(xué)案、總結教學(xué)日志，周俊常常挑燈夜戰，用付出的心血詮釋著(zhù)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的錚錚誓言。

時(shí)光的腳步匆匆。回眸，周俊已走上講臺11個(gè)年頭，如今，她的嘴角依然揚起燦爛的微笑，和孩子們步履不停地走在前進(jìn)的路上；她的心胸依然寬闊，包容著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng)；她的心態(tài)依舊美好，期待著(zhù)每一個(gè)孩子的健康成長(cháng)。

面對每天平凡又瑣碎的工作，周俊依然有條不紊；走進(jìn)她的教室，依然充滿(mǎn)了青春的活力。周俊老師一直在用行動(dòng)告訴我們，只要把平凡的事情做好，就是不平凡。（邱陽(yáng)）